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研學不能游離教育本位

2024-07-04 11:27 來源:南方日報
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(責任編輯:秦佳鳴)
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研學不能游離教育本位

2024年07月04日 11:27   來源:南方日報   

  探尋歷史脈絡、走進自然學堂、體驗文化魅力……當下,研學游正迎來火熱的“暑期檔”。但有不少家長吐槽稱,一些打著“教育”幌子的研學游,最后卻止于“到此一游”。

  讀萬卷書,行萬里路。主打寓教于樂的研學游,強調學生的親身參與和觀察,同時通過集體生活的歷練,拓展認知思維,培養(yǎng)實踐能力,因而被視為素質教育的“第二課堂”,近年來頗受追捧。數(shù)據(jù)顯示,2023年全國中小學生研學實踐教育基地超過1600個,預計2026年中國研學游學整體市場規(guī)模將達2422億元。

  市場繁榮的另一面,是行業(yè)的浮躁:有的走馬觀花、游而不學,“花幾千元報名,不如自己帶孩子玩一圈”;有的價格虛高、愁壞家長,“月入一萬不夠孩子研學游7天”;有的貨不對板、粗制濫造,“名師講座”淪為“與名校門合影”……一些機構動輒打出“讓孩子先一步感受世界”的旗號,宣稱“父母的眼界往往決定了孩子成長的天花板”,卻連基本的安全都難以保障。

  研學游,首先是“研學”,其次才是“游”。研學游的設計要遵循教育規(guī)律,不能徒有其名,實則和旅游沒什么兩樣。作為一種探究式學習,它應該包括創(chuàng)設情境、提出問題、收集材料等基本框架,需要前期科學開發(fā)課程、規(guī)劃路線,后期根據(jù)反饋不斷優(yōu)化,而不是一哄而上、一鍋亂燉,搞“一錘子買賣”。正如有業(yè)內人士表示,研學導師不是導游的“翻版”:“導游的知識點是割裂的和碎片化的,而研學導師需要邏輯來聯(lián)系不同環(huán)節(jié),引導學生思考問題的答案。”

  讓研學游走深走實,有賴多方發(fā)力。一是“凝共識”,研學游背后橫跨文旅、教育等部門,還須明確監(jiān)管邊界;二是“立規(guī)矩”,不斷完善行業(yè)標準、評價標準,加強資質審核和信譽管理;三是“補短板”,改變“旅游專業(yè)的不懂教育,教育專業(yè)的不懂旅游”的局面,筑好人才“蓄水池”,才能讓“草臺班子”無空可鉆。

  “一個博物院就是一所大學校。”從目的地來看,博物館、紅色景點是研學游的重要組成部分,有著天然的資源優(yōu)勢。7月1日,國家文物局就發(fā)文指出,要引導觀眾通過正規(guī)渠道參與研學活動,暑期重點場館、熱門場館可適當延長開放時間。相關單位不妨主動作為,強化館校合作,增加優(yōu)質供給。值得一提的是,省文化和旅游廳將開展“請到廣東過暑假——2024粵博假期·夏日知旅”系列活動,全省博物館將策劃推出204項教育和研學活動。將研學納入公共服務,助力旅游強省建設,可謂正當其時。

  說到底,“知行合一”是教育本質,“研”行不一并非市場正道。畢竟,研學游不僅是一種形式,更是一種理念。一味“卷價格”“拼話術”,只會把自己的路走窄,與公眾期待漸行漸遠。(來源:南方日報)

 


(責任編輯 :秦佳鳴)

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